济南十八中创新德育教育模式：入团积极分子化身“文化摆渡人”，大辛庄遗址见证青春与历史的对话

——济南十八中开展“行走的思政课·遗址里的中国”主题研学活动

当青铜钺的纹路邂逅青春的指尖，当甲骨文的刻痕碰撞少年的思考，12月25日，济南十八中以一场别开生面的“行走的思政课”，让40名初二年级入团积极分子与青年教师工作委员会（青工委）成员，在大辛庄遗址博物馆完成了一场跨越三千年的文明对话。这场以“文化传承·青春担当”为主线的研学活动，通过“学生主讲、校馆联动、实践育人”的创新模式，将德育教育从校园延伸至历史现场，在文物与青春的共振中厚植文化自信，在行走与思考的交融中磨砺意志品格。

前置研学：从“听众”到“讲述者”的蜕变

“这件青铜钺上的兽面纹，象征着商代先民对自然的敬畏；而旁边展柜的骨刻文，或许记录着某位部落首领的誓言……”在大辛庄遗址博物馆“商周文明展厅”，初二（5）班学生讲解员杨忻悦手持小蜜蜂，以自信的姿态向师生们讲述文物背后的故事。她的从容背后，是长达一周的“沉浸式准备”：从查阅《中国考古通论》到比对博物馆官方解说词，从设计互动问答到模拟讲解路线，只为让历史“可触可感”。

像杨忻悦这样的“学生讲解员”，济南十八中共选拔培养了10名。他们提前一周入驻博物馆，在专业历史老师与思政教师的联合指导下，完成“资料搜集—内容整合—讲解设计—模拟演练”全流程训练。“当我在沙盘前复原大辛庄城址布局时，突然理解了课本中‘城郭之制’的真正含义。”初二（8）班学生讲解员李源感慨道，“这种学习不是被动接受，而是主动探索，让我对中华文明的发展脉络有了更深的认知。”

行走课堂：文物现场的商文化主题阅读实践

在参观过程中，学生们结合提前发放的商文化主题阅读材料，开展了“文物与文献对照研读”活动。教师团队引导学生观察青铜钺的兽面纹，对照文献分析其象征的“神权政治”特征；鼓励学生尝试破译甲骨文片段，结合《甲骨文编》推测其可能记载的占卜内容。初二（1）班学生王书艺在研学手册中写道：“书本上的‘饕餮纹’变成眼前的实物时，我才真正理解商代人‘以器载道’的精神追求——这种震撼是单纯阅读文字无法替代的。”

行走课堂：在历史现场淬炼青春品格

活动当日，师生团队冒着严寒徒步6公里抵达博物馆。青工委教师团队将安全教育、团队协作与意志培养融入行程：“触摸复刻的青铜爵时，我仿佛能感受到三千年前工匠的温度；而当听到学生讲解员说‘这片甲骨上的‘辛’字，或许就是大辛庄地名的起源’时，一种强烈的文化归属感油然而生。”入团积极分子赵一诺在研学手册上写下这样的感悟。青工委李健表示：“严寒下的徒步是对体能的考验，而从‘听故事’到‘讲故事’的转变则是对思维与表达能力的锤炼。这种‘知行合一’的教育模式，正是新时代德育教育‘活起来’的关键。”

校馆联动：共筑实践育人新平台

作为全国重点文物保护单位，大辛庄遗址出土的甲骨文与青铜器，实证了商代东夷文化与中原文明的深度交融。为支持本次活动，博物馆不仅开辟“十八中专场讲解通道”，安排专业讲解员协助学生熟悉展陈内容，还通过实物观察、沙盘推演等方式，帮助学生深化对历史场景的理解。场馆负责人表示：“青少年是文化传承的未来，让学生从‘参观者’变为‘思考者’与‘传播者’，是激活文物生命力、创新文化传播方式的重要实践。”

活动尾声，济南十八中校长吕福昌总结道：“本次研学活动不仅是一次文化探索之旅，更是一堂生动的德育实践课。同学们通过亲身参与、主动思考，在历史与现实的对话中深化了对中华文化的认同，在团队协作与意志磨砺中展现了新时代青年的责任担当。未来，学校将持续推进‘行走的思政课’系列活动，深化与文化遗产地的合作，拓展实践育人场景，让思政教育更接地气、更有温度，为培养有理想、有本领、有担当的新时代青年注入文化基因与精神力量。”

据悉，济南十八中已将本次研学活动的成果系统整理，纳入校本课程资源库，并计划通过“文物故事分享会”“历史场景创意展”等后续活动，持续放大育人效应。学校还将探索与更多博物馆、文化遗址建立长效合作机制，开发“文物背后的科技”“历史中的哲学思辨”等跨学科课程，推动思政教育从“书本”走向“生活”，从“课堂”延伸至“社会”，让历史文脉在青春传承中焕发新的生机，为文化自信的培育提供鲜活实践样本。

撰    稿：曲泽朴

图文编辑：陈爱君

审    核：蔡方华